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德育培訓報道系列三:做好班主任,先得會“偷懶”
發布時間:2019-04-15 15:32:35 信息來源: 閱讀次數:53次

為期兩天的學習已經進入了倒計時。此次學習,報告一場緊接一場,內容豐富,安排緊湊。今天上午進行到論壇的第三板塊即亮點薈萃“集妙招  萃心得”,共五場心得分享。

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 第一場是孫秀林的《讓班級成為學生自主成長的練習場》。孫老師是北京四中璞瑅學校的一名老師,她以促進學生成長,提高適應社會能力為出發點,根據學生年齡年級特點,設計一系列環環相扣的活動,培養孩子們自我意識,規則意識,集體意識,合作意識,鍛煉孩子們發現問題,分析問題,處理問題的能力。孫老師身材嬌小,一個小小的人卻有一個大大的能量場。 接著是來自北京回龍觀的趙慧超教師分享體會,趙老師認為增強集體凝聚力是班級管理的重中之重。她以培養班級綠植為契機,從選綠植,繁殖綠植這些環節入手,全班共同養殖綠蘿,發揚綠蘿精神,增強班級凝聚力。為了記錄孩子們成長的點點滴滴,她創辦了一個微信公眾號——濕味涂鴉,和孩子們一起創作,一起打理,讓孩子們有了共同守護的精神家園。第三位登臺的是一位微胖呆萌的男教師,北京市十三中人文項目班班主任夏振魯,一個帶女學生的男班主任。他的報告從"借兩組大書架,賦環境創設權”、“建班級議事會,賦班級管理權"、“開人文綜合課,賦課程設置權"三個方面解說了他的管理理念,把班還給學生,用班主任的向后退助力學生向前進。他的理念減輕了班主任的工作,鍛煉了學生的能力,促進班集體的成長。北京陳經綸中學教師吳愛兄老師以構建“團結向上,和諧健康"的班集體為目標分享班級了她的管理經驗。

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浙江省特級教師、長三角首屆班主任基本功大賽第一名獲得者方海東老師一出場,又將會場氣氛帶向了高潮。方老師的《班級規則的建立及糾錯機制》,從班級規則的概念解讀, 班級顯性規則的建設,班級規則糾錯與調整,班級隱性規則的遵循四個方面,給大家解讀了規則的理念,如何施行規則,怎樣高效率的運用規則。有理論的高度,也有實操性很強的方法指導。方老師機智幽默,侃侃而談,環環相扣,層層深入,深深吸引聽眾。

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今天的報告干貨滿滿。幾位優秀班主任都主張放開雙手,把班級還給學生,讓學生做班級的主人。他們退居幕后,輔導協助學生,做“偷懶”的班主任。大道至簡,他們從理論到方法,教給參會的所有班主任做減法,掀開了班主任工作的新面貌!

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