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合肥三中:溯源思賢 做學生成長的引路人
發布時間:2019-05-06 17:38:27 信息來源:教科室 閱讀次數:242次

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。黨的十九大報告指出,教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命,肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任,是教育發展的第一資源,是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。有著 99 年建校歷史的合肥市第三中學(簡稱 " 合肥三中 ")一貫把建設一支高素質、專業化、創新型的教師隊伍當作學校的核心工作,堅決貫徹 " 立德樹人 " 的根本任務,培養全面發展的社會主義建設者和接班人,辦好人民滿意的高中教育。

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師資隊伍塑造 以科研促教學助力教師專業發展

合肥三中在 " 嚴、細、實 " 理念的指導下,以主抓現代有效課堂建設、優化教學過程為重點,以強化校本培訓、落實集體備課為舉措,以促進教學質量的提高及教科研能力的提升為目標," 大處著眼、小處著手 ",務本求實,有效地提高了教師的專業水平和整體素質,增強了學校校本教研的針對性和實效性,全面提升了學校教育科研質量。

教師磨課制度常抓不懈。要求各備課組按照學校規定的規范進行磨課,即 " 四定 "(定時間、定地點、定課題、定主備)," 三研究 "(研究教材、研究學生、研究教法)," 二統一 "(統一教學進度與梯度、統一檢測內容與時間)。促進各備科組定時討論教學重難點,研磨教學設計,交流教學反思,解決實際教學中出現的問題,更為重要的是集體磨課活動的開展為營造一個良好的教學教研氛圍起到了重要作用。

積極鼓勵、組織教師參加市教學比賽和論文參評活動,成果豐碩。一學年來,教師發表并獲得全國、省、市級獎項論文 20 多篇;十余位教師在各類優質課大賽中獲得優秀等次,特別是在 " 一師一優課 " 評比中,合肥三中教師大放異彩,3 位老師獲部優獎,市屬學校中部優獲獎人數名列第一,另有 14 位教師獲省優獎 ……

此外,老師指導學生參加各類競賽并獲得好成績。在 2018 年全國中學生學科競賽(合肥賽區)中,合肥三中學子獲物理二等獎 4 人、三等獎 4 人,生物三等獎 2 人;第九屆 " 地球小博士 " 全國地理科技大賽中獲一等獎 6 人、二等獎 5 人、三等獎 4 人 …… 在其他活動競賽中該校師生同樣成績斐然:2018 年全國中小學生優秀書法大賽獲中學組團體一等獎;校手球隊獲 2018 年安徽省中學生手球比賽冠軍;校籃球隊獲合肥市中學生籃球賽男子冠軍,安徽省女子第二名、男子第五名;機器人大賽獲得省級三等獎 1 項,市級二等獎 2 項,三等獎 3 項 ……

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此外,學校還借助現代大數據發展平臺,努力提高教師信息技術應用能力,提升課堂教學效率;努力搭建各種交流學習的平臺,堅持 " 請進來 "、" 走出去 ",不斷學習教育新理念;積極推進 " 課題促進工程 ",輻射帶動校本研修有效開展,助力教師專業發展。

在合肥市 2018 年普通高中綜合評價中,合肥三中榮獲 " 綜合評價一等獎 " 和 " 教師專業成長進步獎 "。該校副校長梁昌波告訴記者,合肥三中的老師時刻牢記著 " 堅持、用心、落實 " 的理念,不掉隊,不懈怠,加強學習,完善自我,充分整合各種教育資源,不斷提升自身的業務水平,以順應 " 新高考 " 與 " 新課改 " 的趨勢和要求,爭做一名有追求、有情懷的人民教師。

青年教師培養 新竹高于舊竹枝 全憑老干為扶持

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分,是學校可持續發展的后備力量,是實施素質教育的主力軍,富于激情,充滿活力。青年教師的思想政治素質、業務水平能力直接關系到學校的發展和未來,因此,合肥三中把青年教師的培養工作當成一項極為重要而緊迫的任務。" 新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持 ",為幫助青年教師快速成長起來,學校定期選聘一批教育教學方面經驗豐富的老師擔任青年教師(30 歲以下)的指導老師,本著 " 精心培養、嚴格要求、全面考核、鼓勵先進 " 的方針來開展 " 青藍工程 " 的工作。

合肥三中對青年教師培養力求實現兩個目標,即素質性目標,包括提高其專業化水平和綜合素質;發展性目標要求青年教師要遵循 1 年適應、3 年合格、6 年骨干的發展目標進行提升,達到教學專業 " 學術 " 性、課堂教學 " 藝術 " 性和現代教育 " 技術 " 性的整合優化。在師德師風教育和熏陶、一線教學工作、班主任管理工作等進行全面培養和提升。

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" 青藍工程 " 要求導師要參與被指導青年教師的整個教學過程,與被指導青年教師一起研究教學工作,重點把握、難點突破;導師每學期對青年教師要按照學校要求完成量化性的指導工作;指導青年教師進行課題研究等教學科研活動;指導青年教師管理班級、教育學生和接待家長的方法等。同時," 青藍工程 " 還明確要求青年教師向導師虛心學習,主動請教;每學期聽導師的課不少于 15 節,課后要認真總結,寫聽課后感;每學期要求至少擬一次試卷和進行一次試卷分析;每學期要進行一次校內公開課;要系統學習(培訓)教育教學理論,并有學習筆記(培訓心得);每學期要進行一次教材分析;在導師的指導下,進行教學科研活動,每學年要寫一篇教育教學總結或論文等。

為了保障 " 青藍工程 " 順利、有效推進,學校建立《青年教師個人專業成長檔案袋》、《青年教師達標階段情況督查表》對指導工作進行全程跟蹤督查。該校青年歷史教師張露露老師表示:合肥三中不斷帶給我越來越多的感動,有校領導的親切關懷,還有前輩同事們的悉心指導 …… 這個溫馨和諧的大家庭里散發著濃郁的人文情懷,這樣的風格一定是這所學府長達百年才能夠積淀的底蘊 ……

班主任隊伍建設 德育工作有溫度 有態度 有梯度

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生成長的引領者,更是學校德育工作的前沿實施者。

德育是學校教育的靈魂,是學生身心健康成長和學校工作的保障。合肥三中始終把德育工作放在首位,以社會主義核心價值觀為引領,堅持 " 以德育創新為動力,以行為養成教育為核心,以加強班主任隊伍建設為重點,以強化班級管理為突破口,以豐富多彩的活動為抓手 ",建立健全德育評價機制。著力加強班主任尤其是中青年班主任隊伍建設,營造和諧向上的育人環境。

為此,學校特別注重加強班主任工作的評價體系建設,實行 " 定量與定性雙重 " 考核,以此激勵班主任爭先創優,促進班主任整體管理水平的提高;組織班主任赴先進地區學習交流,并邀請省內外德育名家來校傳授經驗,拓寬班主任的工作視野,提升班主任專業素養;每年舉辦一次班主任節,提高班主任工作的幸福感;定期開展班主任基本功大賽,以賽促訓,提高班主任尤其青年班主任的專業化水平。依托 " 青藍工程 ",引導新老班主任結對子,促進青年班主任更快地融入到班主任工作梯隊。

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一系列措施和制度,營造了一個尚善、尚真、尚美、進取的德育氛圍,為青年班主任快速成長搭建了一個 " 育人有溫度,管理有態度,發展有梯度 " 的德育平臺。袁艷老師榮獲 2018 年合肥市第三屆班主任基本功大賽綜合類和小論文評比雙一等獎;閆大釗老師成為合肥市方立立老師名班主任工作室學員;李曉娟老師德育論文在合肥市 2018 年基礎教育年會論文評選中榮獲二等獎;李永杰老師所帶的高三(8)班獲 2019 年合肥市先進班集體稱號,袁艷和宋玉杰老師所帶班級獲合肥市優秀團支部稱號 ……

合肥三中副校長冬云說:" 班主任的工作體現在每一次教育過程和每一個教育細節之中;撥動學生心弦,需要班主任能夠讀透學生、需要班主任具有教育眼光和學生立場 ……" 他還寄語青年班主任 " 不忘初心,在德行修養、管理技能、發展視野及責任擔當等方面不斷提升自我,爭做一名學生喜愛的班主任 "。

習近平總書記指出,教師是立教之本、興教之源,黨和國家事業發展需要一支宏大的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍,要使教師成為最受社會尊重的職業 …… 合肥三中傾力打造高素質的中青年教師隊伍,必將牢記和傳承 " 溯源思賢 " 的育人精神,做好學生學習知識、塑造品格、奉獻祖國的引路人。


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